摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《推進高校教學(xué)資源建設(shè)工作方案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《推進高校教學(xué)資源建設(shè)工作方案》。
為深入貫徹全國職業(yè)教育大會精神，推動廣大教師和學(xué)生投身新時代教與學(xué)變革實踐，以“學(xué)習(xí)革命”推動高等教育人才培養(yǎng)的“質(zhì)量革命”。面對當(dāng)前新冠肺炎疫情在局部地區(qū)的反復(fù)出現(xiàn)，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種常態(tài)化的教學(xué)模式。為提升線上教學(xué)的質(zhì)量和水平，教育部正在采取多種措施嚴格線上教學(xué)管理、推動優(yōu)質(zhì)資源共享，切實解決線上教學(xué)中存在的重復(fù)建設(shè)、形式單一、管理不規(guī)范等問題。特制訂本實施方案。
一、主要工作內(nèi)容
（一）建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫
1.資源庫是以顆粒化資源為基礎(chǔ)，有序整合各種專業(yè)數(shù)字教學(xué)資源的綜合體。資源庫功能定位于“能學(xué)、輔教”，服務(wù)學(xué)生、教師、企業(yè)員工和社會學(xué)習(xí)者自主選擇進行系統(tǒng)化、個性化的學(xué)習(xí)，服務(wù)教師利用資源庫靈活組織教學(xué)和培訓(xùn)內(nèi)容，輔助教學(xué)實施，服務(wù)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)。
2.資源庫應(yīng)包括涵蓋專業(yè)教學(xué)標準規(guī)定內(nèi)容、覆蓋專業(yè)基本知識點和技能點，顆粒化程度較高、表現(xiàn)形式恰當(dāng)，能夠支撐標準化課程的資源；針對產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和用戶個性化需求，校企協(xié)同開發(fā)建設(shè)的特色性、前瞻性資源。
3.庫內(nèi)資源可建為素材、積件、模塊和課程等不同層次。內(nèi)容包含參建單位（院校、企業(yè)或組織）貫徹國家專業(yè)教學(xué)標準，對接職業(yè)崗位標準、技術(shù)標準，共同制定的適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)＋職業(yè)教育”發(fā)展需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)的專業(yè)課程體系；還應(yīng)包含專業(yè)介紹、教學(xué)文件、職業(yè)標準、技術(shù)標準、作業(yè)及測評系統(tǒng)、習(xí)題庫（試題庫）、企業(yè)案例、雙師團隊、就業(yè)與崗位、產(chǎn)品及文化展示、就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺、企業(yè)網(wǎng)站鏈接以及導(dǎo)學(xué)助學(xué)系統(tǒng)等。
4.各專業(yè)應(yīng)積極開展專業(yè)（群）教學(xué)資源庫建設(shè)，積極申報省級資源庫建設(shè)，省級資源庫不限專業(yè)領(lǐng)域，鼓勵與國家級資源庫錯位建設(shè)。
（二）建設(shè)數(shù)字教材
1.數(shù)字教材是以符合課程標準的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)活動需要整合各類學(xué)習(xí)交互、學(xué)習(xí)工具等要素，按一定標準封裝正式出版，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，用于課程教學(xué)，利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的綜合性融媒體出版物。包括：教學(xué)大綱、教學(xué)文本、教材資源庫、試題庫等。
2.數(shù)字教材匯集移動學(xué)習(xí)、富媒體資源呈現(xiàn)、交互式教與學(xué)、過程大數(shù)據(jù)記錄于一體，將傳統(tǒng)紙質(zhì)教材內(nèi)容融合視頻、動畫、音頻等資源重新進行適合各類終端瀏覽的排版設(shè)計和互動設(shè)計，為學(xué)生提供便捷、豐富、互動、學(xué)習(xí)過程可追溯的全新教材學(xué)習(xí)體驗。
3.數(shù)字教材應(yīng)具備數(shù)字資源嵌入與點擊播放瀏覽，名詞術(shù)語解釋、關(guān)鍵知識點強調(diào)等重點詞條內(nèi)容添加與點擊詞條瀏覽，注釋、引文出處等對應(yīng)詞條添加腳注與點擊詞條跳轉(zhuǎn)至腳注內(nèi)容，重點語句標記，個人應(yīng)用添加筆記，個人應(yīng)用日歷，個人應(yīng)用搜索等功能。
4.職業(yè)院校數(shù)字教材，除思想政治、語文、歷史課程教材以及其他意識形態(tài)屬性較強的教材和涉及國家主權(quán)、安全、民族、宗教等內(nèi)容的教材外均可建設(shè)。
（三）建設(shè)虛擬仿真實訓(xùn)課程
1.虛擬仿真實訓(xùn)課程建設(shè)是針對特定專業(yè)的真實實訓(xùn)課程內(nèi)容進行的3D、4D或5D（以下簡稱“3D等”）數(shù)字內(nèi)容的模擬開發(fā)，借助3D等虛擬環(huán)境或3D等立體顯示設(shè)備模擬該專業(yè)課程實訓(xùn)環(huán)境、條件和流程，有效彌補職業(yè)教育中看不到、進不去、成本高、危險性大、受時空限制等方面實訓(xùn)教學(xué)的缺失，使教師和學(xué)生能夠獲得和真實世界中一樣或者相近的實訓(xùn)體驗，使學(xué)生獲得生動直觀的感性認識，增進對抽象原理的理解，達到替代或部分替代真實實訓(xùn)效果的作用。
2.虛擬仿真實訓(xùn)課程建設(shè)要結(jié)合職業(yè)院校人才培養(yǎng)的實際需求與地區(qū)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校實訓(xùn)中存在的痛點與難點，將虛擬現(xiàn)實和人工智能等新一代信息技術(shù)與實訓(xùn)設(shè)施深度融合，以實帶虛、以虛助實、虛實結(jié)合。
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