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高校黨課：將四史教育融入思政課
習近平總書記指出，“要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來”。將“四史”教育融入思政課，有利于將理論知識轉化為行動力量，進一步增強學生知史愛黨、知史愛國信念，引導學生自覺做馬克思主義的忠誠信奉者、堅定實踐者。
一、“四史”教育融入思政課的現實挑戰
1.不良社會思潮影響社會主義核心價值觀傳播。
新媒體不僅加速了信息傳播，而且擴大了傳播覆蓋面。互聯網信息傳播一改傳統教育的灌輸方式，拓寬了學生自主選擇、甄別信息的渠道。據中國互聯網信息中心發布的第50次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2022年6月，我國網民規模達10.51億，其中20～39歲的人群占整體人數的37.5％，由此可見，青年已成為網絡空間主力軍。學生由于尚未形成成熟的認知體系且社會閱歷匱乏，在面對誘惑時很難做出正確的價值判斷。而網絡空間紛繁復雜，其雙刃劍效應給不良社會思潮以可乘之機。以歷史虛無主義為例，它從根本上否定中國共產黨的領導和中國走向社會主義的歷史必然性。其傳播方式極具潛隱性，通過提取歷史事件中的部分真相加以拼湊，利用大眾的獵奇心理，給文章冠以“歷史解讀新視角”“揭秘歷史真相”等標題引人注目。而新自由主義則反對國家過度干預，倡導私有制經濟，要求最大限度給予市場自由；在價值觀念層面崇尚個人主義，強調個人利益凌駕于社會利益之上，否定集體主義。總之，新自由主義以保護私人利益為由掩蓋資產階級的利己性，對中華優秀傳統文化造成極大沖擊，試圖瓦解社會主義核心價值體系。
2.“四史”教育課程設置體系尚待優化。
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