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同志們：
今天，我們在這里舉行全市中小學專家型校（園）長培養對象和骨干副校（園）長培訓班第一次集中培訓。這次集中培訓的有50位專家型校長（園長）、50位骨干副校長和直屬單位的120名青年骨干教師。
開展名校長（園長）培訓是“素質提升工程”重要內容，局黨組對此高度重視，我們力求通過強化教育理論學習、科研能力培養和重要崗位實踐鍛煉等培訓方式，培養選拔理論思想站位高、教育思維視野開闊、管理和改革能力強的*名校長（園長），進而發揮示范輻射作用，提升*各學校（幼兒園）整體實力和層次。本次培訓班標志著我市“名校長（園長）培養計劃”的正式啟動，此前，市教育局、教育學院專門認真開展調研，廣泛征求意見，精心制定培訓方案，為確保培訓實效做了大量前期工作。就完成好本次培訓任務，我提三點希望：
一、強化擔當意識，做“學高身正”的引領者
深化教育改革、加快教育現代化、辦好人們滿意的教育，校長是關鍵少數;全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、建設高素質專業化創新型教師隊伍，校長是示范引領。在做好有理想信念、有道德情操、有仁愛之心、有扎實學識四有好老師的同時，更要做品德高尚、業務精湛、治校有方、人民滿意的好校長。我們已經進入了前所未有的教育變革時代，新時代、新征程、新任務已對大家提出了新要求，希望大家通過此次學習，樹立新理念，掌握新方法，以高度的歷史使命感和時代責任感，科學化、規范化開展學校教師隊伍領導與管理工作，為*教育事業發展貢獻自己的力量!
二、強化專業意識，做“終身學習”的踐行者
“打鐵必需自身硬”，作為教師的帶頭人、領頭雁，校長個體的專業素質越發直接地影響著學校的辦學質量和效益，因此，校長應該充分關注自身的專業發展。相關研究表明，校長的專業發展包括專業知識、專業能力和專業精神三個主要維度。其中專業知識是基礎，是“會不會”的問題、專業能力是核心，是“能不能”的問題，專業精神是靈魂，是“肯不肯”的問題。作為學校的領導者、管理者和教育者，校長可以通過合理、可行的職業生涯發展規劃，不斷豐富自己的專業知識、能力與精神，實現專業的可持續發展。眾多成功校長的案例證明，勤于學習、善于學習、樂于學習是其共同特點。合格的校長必須樹立終身學習的意識，在學習中感悟，在感悟中積累，在積累中提升。因此，希望各位校長能夠在以后的發展中，積極踐行終身學習的理念，充分發揮校長人力資源的價值和作用。
三、強化自覺意識，做“好學善思”的示范者
培訓是業務知識積累、能力提升、方法習得的重要過程，其實效的取得有賴于和諧共進的研修氛圍。沒有嚴格的紀律和約束就不可能有好的培訓效果。遵守培訓班要求是大家個人內在素質的體現。大家必須樹立牢固的紀律意識，養成良好的紀律習慣，自覺遵守培訓班的作息時間，保證培訓期間研修學習的自主品質和自覺行為。時值暑假剛剛開始，一學期繁忙緊張的工作告一段落，大家坐在一起進行集中研修學習，是一次身心調整、提高交流的好機會。希望大家能夠放下工作瑣事，沉靜下來，專心聆聽講座，積極參與互動，認真完成培訓班規定的各項學習任務，主動思考，創造性地學習，在培訓中有效汲取理論支撐和專業修養，學習優質學校的先進經驗，學習優秀校長的治校良方，為改進學校、提升自我尋求解決問題的思路和方法，爭取早日成為一位名優校長。
參加此次培訓的還有直屬單位150名后備干部，能夠和我市的專家型校長和骨干副校長一起學習交流，機會難得，希望你們珍惜這次提高和成長的機會，充分利用好這次學習平臺，積極學習，虛心請教，勤于思考，早日進步。
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