摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《讀書的4個(gè)誤區(qū)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《讀書的4個(gè)誤區(qū)》。
書籍是人類進(jìn)步的階梯。不學(xué)習(xí)、不讀書，則個(gè)人難有作為，國(guó)家難有前景。特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、高質(zhì)量發(fā)展的今天，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，適應(yīng)社會(huì)、創(chuàng)造價(jià)值，知識(shí)是基礎(chǔ)、讀書是途徑，道理自不必說(shuō)。讀書當(dāng)然是要講究方法的。方法正確，才會(huì)效率高、效果好、加快進(jìn)步；反之，則是事倍功半、收效甚微、耗費(fèi)時(shí)間。除了專門的學(xué)校教育，就社會(huì)層面來(lái)說(shuō)，在讀書學(xué)習(xí)中還有一些誤區(qū)，理當(dāng)引起注意。一是舍本求末，不讀原文原著。優(yōu)秀的文章、著作，相應(yīng)地能產(chǎn)生較大的社會(huì)影響，引發(fā)熱議，相關(guān)的評(píng)論、看法、爭(zhēng)議也會(huì)很多。只有仔細(xì)讀過(guò)才能把握要義，吸收營(yíng)養(yǎng)，才能參與討論，評(píng)論長(zhǎng)短。在閱讀原文原著時(shí)，還應(yīng)當(dāng)防止先入為主，心態(tài)平和地獨(dú)立感受和思考。既不預(yù)帶光環(huán)，也不刻意挑剔。要從不同的視角來(lái)分析，客觀理性地思考和梳理其優(yōu)劣，反復(fù)閱讀，讀懂讀透，真正看清廬山真面目。這才是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能真正獲得教益。而一些人卻是沒有仔細(xì)閱讀原作，或是倉(cāng)促翻了幾頁(yè)，就妄下結(jié)論，輕易肯定和否定，這是一種很不好的讀書方法。對(duì)于歷史已經(jīng)證明確實(shí)是優(yōu)秀的書籍，也要通過(guò)反復(fù)閱讀真正學(xué)懂弄通，不要囫圇吞棗、盲目崇拜。孔子讀易韋編三絕，毛主席勸許世友讀《紅樓夢(mèng)》要看五遍才有發(fā)言權(quán)。讀書要泛讀、博覽，更要精讀。即便是從專業(yè)學(xué)術(shù)的角度講，任何行業(yè)、系統(tǒng)都有自己的典籍著述，對(duì)此不下功夫認(rèn)真研讀，決然不會(huì)成為真正的內(nèi)行，也難以在前人的基礎(chǔ)上有所突破和創(chuàng)新。不想在源頭上用功夫，只是看輔導(dǎo)材料，聽別人評(píng)說(shuō)，浮光掠影，走馬觀花，定然不是正確的讀書方法。二是碎片讀取，知識(shí)零亂。看似經(jīng)常翻書、看報(bào)，瀏覽電子書籍，閱讀的時(shí)間也不算少，實(shí)則是東一榔頭西一棒槌，把大量時(shí)間消耗在“吃零食”“喝雞湯”上面，跟著別人的觀點(diǎn)嚼饃頭，踩著別人的腳步跟風(fēng)頭。這樣做，必然是獲取的知識(shí)零散、雜亂，形不成體系，找不到關(guān)聯(lián)，莫衷一是，也難以牢固記憶，轉(zhuǎn)身即忘。讀書學(xué)習(xí)的碎片化，弱化了對(duì)相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理解，沒有了學(xué)習(xí)的緊迫感，強(qiáng)化記憶的必需過(guò)程被省略，自然難以在頭腦中儲(chǔ)存下來(lái)，轉(zhuǎn)化為分析判斷能力，應(yīng)當(dāng)注意克服和糾正。讀書應(yīng)當(dāng)大致有個(gè)計(jì)劃，讀什么、讀多久、需要把握哪些重點(diǎn)，都要做到心中有數(shù)，不能信馬由韁、魚龍混雜、撿到籃里都是菜。讀書時(shí)間上也要努力做到持之以恒，在快節(jié)奏的社會(huì)生活中，把路途、班后、工余等時(shí)間利用起來(lái)，連珠成線，將碎片連成“整片”。比如早就提倡的“每天讀書一小時(shí)”，開展全民閱讀等方法，就很值得借鑒，能夠積跬步成千里。三是重電子，輕紙質(zhì)。電腦、手機(jī)等電子設(shè)備的普及，使電子閱讀瀏覽進(jìn)入了全新的時(shí)代。鴻篇巨制、文獻(xiàn)典籍、詩(shī)詞歌賦、天文地理，可以說(shuō)包羅萬(wàn)象。只要你能想到，都可在電子閱覽中查詢，省時(shí)省力。然而，任何事情都有兩面性，達(dá)到極端時(shí)就成了雙刃劍。電子閱讀的方便，極大地壓縮了對(duì)知識(shí)的探究空間，減省了多角度思考的過(guò)程。輕易到手的答案，會(huì)導(dǎo)致對(duì)知識(shí)探究的松懈和懶惰。過(guò)去講“買書不如借書”“書讀百遍，其義自見”，反映的是獲取知識(shí)的緊迫感和苦累付出。因?yàn)檎暥眯模驗(yàn)椴灰锥鴱?qiáng)化了理解和記憶。有了電子查詢，便不想再下那么多功夫，這確實(shí)是對(duì)讀書學(xué)習(xí)的危害。付出少了，收獲當(dāng)然就少。電子閱讀肯定不能代替紙質(zhì)閱讀。閱讀過(guò)程中的圈點(diǎn)批注、勾畫連線、對(duì)比辨別，電子書軟件開發(fā)再精細(xì)，也難與紙質(zhì)書相媲美，更有網(wǎng)絡(luò)、電源、資費(fèi)等方面的制約。應(yīng)當(dāng)把二者結(jié)合起來(lái)，用其長(zhǎng)處，達(dá)到提高效率、增強(qiáng)效果的目的。四是懶得動(dòng)筆，讀寫脫節(jié)。通過(guò)讀書學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技藝，提高能力，讀的方法也不只是看看、翻翻，還應(yīng)當(dāng)寫寫、畫畫。俗語(yǔ)道“好記性不如爛筆頭”。讀的過(guò)程中，把自己的思考、疑問(wèn)、驚嘆等隨時(shí)標(biāo)注于書頁(yè)，寫成心得體會(huì)，或撰寫成研究成果，這是把書本知識(shí)更好地吸收消化必不可少的途徑，是知識(shí)上升為觀點(diǎn)、轉(zhuǎn)化為能力的必然要求。書山有路勤為徑，“勤”的內(nèi)涵就包括讀、寫、思、用等方面。真正的名人、學(xué)者是靠成果來(lái)體現(xiàn)的，而成果離不開歸納總結(jié)的文字，離不開論文、論著來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)寫的需求，又激發(fā)讀的迫切，加深讀的力度和強(qiáng)度。讀與寫融為一體，難以分割，學(xué)習(xí)思考，提煉加工，創(chuàng)造成果，才能達(dá)到讀書的目的。讀書必須動(dòng)筆，讀寫結(jié)合，才能層層深入。要讀進(jìn)去，還要寫出來(lái)。書開兩扇門，個(gè)中有乾坤。沒有人能夠否認(rèn)讀書的作用。讀書的方法多種多樣，適合自己的才是最好的。關(guān)鍵是要真正熱愛讀書，真正用功讀書，避免走入誤區(qū)，盡量少走彎路，方可達(dá)到理想的彼岸。
《讀書的4個(gè)誤區(qū).docx》
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